Műelemzéssel nem a tanár akarja nehezíteni az iskolai életedet!

A műelemzés egyrészt egy-egy adott irodalmi mű élményszerű megértésének  eszköze, másrészt általa vagyunk képesek az irodalom lényegét, kifejezésbeli sajátosságait megismerni. Így képesek leszünk arra, hogy bármilyen alkotást meg tudjunk érteni.

Egy-egy regényt, verset  önállóan is értelmezni tudunk, de tartsuk szem előtt az alábbiakat:

• figyelmesen olvassuk a művet
• papírral, ceruzával a   kezünkben jegyzeteljünk olvasás közben
•  mélyüljünk el  a szövegben, azaz keressük az üzenetét, a mű szépségét, kifejező eszközeit stb.
  

 Elegendő utalni Móra Ferencre, aki szerint:  Nem fecske módra kell átsuhanni a könyvön, el is kell abban merülni.

Ha elég figyelmes vagy olvasás közben ,a kifejezőkészséged is fejlődni tud.
Arra is képes leszel, hogy megfogalmazd, ha másként látsz egy irodalmi művet, mint azt a tankönyvekben leírják.

• A saját véleményedet is  el tudod mondani.

Műelemzéssel fejleszthető a szövegértésünk. Ennek mérése minden évben az  ún. kompetencia mérés keretében történik meg  országosan .A jó eredmény érdekében érdemes irodalmi művek olvasásával, azok megértésével foglalkozni rendszeresen.

         A bemelegítés szavai: bajnok, boy, boy, bojt, baj, Bóly, bolygat, hangyaboly


 A többi szó:

• mosolyog, nyavalyog,
• sajog,hömpölyög,
• viszolyog,émelyeg,
• vijjog,sompolyog,

• imbolyog,kóvályog

 Mára is egy kis játék:

Bemelegítésképpen egy kis olvasás:

Elmondtam egy ba...nok bo...nak(bo...sapká...án barna bo...):
Bűnnek, ba...nak számít B...ban bo...gatni egy hangyabo...!)

40 pontos feladat:

moso...og	há...	tala...	fe...leszt
nyava...og	te...	tava...	kristá...
sa...og	fe...	zsiva...	sü...ed
hömpö...ög	me...	szila...	va...on?
viszo...og	va..	biva...	ú...á
éme...eg	za...	sóha..	hi...ába
vi...og	é...	kara...	tá...og
sompo...og	mé...	tartá...	le....ebb
imbo...og	mi...	sirá...	szenvedé----
kóvá...og	mo....	papagá....	bo...ong

Lesz  megoldás is , hogy ellenőrizhesd tudásodat, csak lapozz!

A szépirodalmi művek olvasása közben óhatatlanul feltárul bennünk egy-egy tematikus hasonlóság különböző szerzők művei között.
 Ilyenkor  állandóan hivakozhatunk egy ( vagy több)már ismert műre. Eközben összehasonlítást végzünk,  irodalomelméleti ismereteinket tartjuk szinten , a műfaji jellemzők, a költői képek felismerését gyakoroljuk.
 Ha tematikus összefüggést találunk irodalmi művek között , vigyáznunk kell, hogy csak  az adott mű(vek)re jellemző legfontosabb formai jegyeket emeljük ki, ( nehogy elvesszünk a részletekbe) de ne feledkezzünk meg a mű témájának, üzenetének, eseménysorának vizsgálatáról sem.

Balassi Bálint  Hogy Júliára talála kezdetű verse évszázadokon át fennmaradt.   A  témája -a szerelem- is örök.
Ehhez a vershez tematikailag nagyon illik pl. Csokonai: Tartózkodó kérelem, és A Reményhez c. verse;illetve Vörösmarty Mihály: Ábránd c. költeménye, sőt Ady : Héja-nász az avaron
Mai korrepetálásomhoz álljon itt néhány  gondolat -a teljesség igénye nélkül-  Vörösmarty verséről . ( Balassiról szóló műelemzés az archívumban megtalálható)

Vörösmarty: Ábránd ( gondolatébresztő  a tematikus irodalmi összefüggés feltárásához)
 Az érzelmes, színes ábránd a valóságtól elszakadva  villantja elénk a szeretett lány alakját. A szerelem hőfoka magas, amit a váltakozó hosszúságú sorokkal, a versszakokat keretként záró "szerelmedért " szóval, szélsőséges érzésekre , a szenvedély nagyságára utaló költői képeivel fejez ki.
A szóképekben a  mélység, magasság közti váltások  valósággal mozgásos élményhez kapcsolhatók.Milyen irányúnak érzed ezt a mozgást?  Hol találsz ilyen kifejezéseket a versben?

Az 1. vsz és az utolsó vsz  "eltépném lelkem" " eltépett lelkem" kifejezés utal arra, hogy valami megváltozott. Mi?

Ha a vers címét és a tartalmát párhuzamba állítod, milyen következtetésre jutsz?
Miért jutott eszembe a  verssel kapcsolatban : " A szerelem sötét verem" közmondás?

Itt a vers!

Szerelmedért
Feldúlnám eszemet
És annak minden gondolatját,
S képzelmim édes tartományát;
Eltépném lelkemet
Szerelmedért.

Szerelmedért
Fa lennék bérc fején,
Felölteném zöld lombozatját,
Eltűrném villám s vész haragját,
S meghalnék minden év telén
Szerelmedért.

Szerelmedért
Lennék bérc-nyomta kő,
Ott égnék földalatti lánggal,
Kihalhatatlan fájdalommal,
És némán szenvedő,
Szerelmedért.

Szerelmedért
Eltépett lelkemet
Istentől újra visszakérném,
Dicsőbb erénnyel ékesítném
S örömmel nyújtanám neked
Szerelmedért!

1843. március előtt

Várom , mely költők , melyik versének elemzéséhez kérnél segítséget?

 A világon a legnehezebb nyelv  a magyar, mondogatják a külföldiek.
Igencsak fejtörést  okozhat anyanyelvünk tanulása, ha belegondolunk, mennyire természetes nekünk  mindaz, amiről Bencze Imre: Ékes anyanyelvünk című  műve szól.


Szegény külföldiek!
De vajon nekünk  valóban természetes a j-ly  helyes használata?

Szórakoztató percek

Ne azt várd, hogy helyetted megoldja valaki a feladatod.

Jó és rossz tanuló egyaránt el tudja sajátítani  ugyanazt a tananyagot, ha   megfelelő számú gyakorlást végez ,és csak akkor kap  segítséget, ha arra nagy szüksége van. 

Nyelvi játékos feladatokkal már a kisiskolások képességei is fejleszthetők.
Tudniillik minden olyan feladat , ami szellemi munkát igényel , képességeinket fejleszti,ha ez játékosan történik , még a nagyon gyenge tanulók is munkába lendülnek általa.

Íme egy kis játék a szavakkal:

            1.A következő szavakban csak a magánhangzókat változtasd meg úgy, hogy értelmes új szavak keletkezzenek. Pl Süt a nap - Suta nép

• Fejtorna

• A maláta sör édes ( édes vagy nem , nem vitatom; a játék kedvéért legyen édes)

• Hű szíveket remélek

             2.  Bűvös négyzet szavakkal. (Minden irányban  kiolvasható.)Arany Jánostól származik az alábbi:

T	A	K	A	R
A	D	O	M	A
K	O	N	O	K
A	M	O	D	A
R	A	K	A	T

Tudnál  hasonlót  írni?

            3. Mi a különleges Grétsy László , nyelvész  kérdésében?

Ön ejtette ki talán már a kisadi-hidasi karámnál a tikettet, Jenő?



           4. Milyen tulajdonneveket rejtenek a szavak? ( Ezt még a másodikos kisgyermek  is meg tudja fejteni)

• Pesti főnádor

• Szita

• Jó árnyason

• Jó órák, mi?

• Őszinte csilleőr  ( Hoppá... Ez rossz! Lásd a javítást a kommentekben . Bocsánat!)

A Te nevedből lehet -valamennyi betűjét felhasználva- új, értelmes szót, kifejezést alkotni?


             5.Keress olyan mássalhangzót, amelyekkel értelmesek lehetnek ezek a szavak:( Ejtsd ki suttogva a magánhangzókat- segíthet)

• á....a...á;  

• é....e...é;

• a....ó...a

• a....á....a

• ö....e...é....e

             6. Melyik folyóneveket építheted  be az alábbi szavak kihagyott betűinek helyére?

Pl. .......ndukol - Elba

bo......
ha.......an
ha......kás
gor....ka
so......l
vá......n

 Bizonyára volt mindenkinek sikerélménye a feladatok elvégzése közben. A sikerélmény nagyon fontos szerepet tölt be képességeink fejlődésében . Bolyai így vall erről: " Igazán nem a tudás, hanem a tanulás, nem a birtoklás, hanem a szerzés...., ami a legnagyobb örömet okozza."
Miért csak felnőtt korban hiszi el ezt az ember?




 Itt a megfejtés !!!

Játék a szavakkal ( megoldás)

1. fejtorna-   fáj tűrni; fájt Erna
    A maláta sör édes - a mulatós úr adós
     Hű szíveket remélek- Ha szavakat rímelek/ rámolok

2. feladat  kifogott rajtam!!! ( Hű, de ciki....)
 talán ha visszafelé  is értelmesen olvasható szavakkal  kezdeni valamit, figyelve arra is , hogy öt betűből álljon valamennyi .

3. Grétsy László kérdése visszafelé is olvasható

4. Petőfi Sándor
    Tisza
    Arany János
    Jókai Mór
    Lőrincze Lajos

5. támadás; vártam rá; hátha már,...
    tévedés; Péterét,....
    valóban;napóra,...
    barátja;sapkája, lakása....
6. boGaram;
    haMarosan;
    haMurakás;
    gorDonka
    soDrával

A humanizmus  szó  a latin " homo" ( hominis)  szóra vezethető vissza. Az angol "human" =ember szó is ebből a szóból ered. A humanizmus emberközpontú világnézetet jelent
 .

No és az alábbiak mit jelentenek?

• humánus ( melléknév)
• humán( melléknév)
• humanitás( főnév)
  
• humanitárius ( melléknév)
  
• humanista ( főnév)
• humanista( melléknév)
  

Ismersz még más szót is , ami  a human  szótőből  képzett? ( Segítséget találsz értelmező szótárban, idegen szavak szótárában)

 

Nem  kész verselemzést  mutatok be, hanem   ötleteket adok a megírásához.
( úgy képzelem a korrepetálást, hogy gondolkodni is kelljen közben)

 

Ugorjunk vissza az időben. Kezdjük a legelső magyar nyelven írt költőnkkel.


Balassi Bálint versei a  16. században íródtak . érthető tehát, hogy   nyelvezete   eltér a mai nyelvhasználattól . ( Hiába, közel ötszáz év,  nagy idő!)

  Kissé vizsgálódnunk  kell a vers olvasása közben, , hogy a régi és a mai jelentés között meglévő összefüggéseket megtaláljuk. Ha minden szót értünk, a vers felépítését, a költő kifejezőeszközeit ( szóképeit és a vers zenei eszközeit ), stílusát is jobban felismerjük.

Íme egy példa  ( hogy készséget szerezz a versértelmezéshez) :


Szókincsvizsgálat:

• Milyen hangalakban használjuk ma a vers alábbi szavait

                szüvem, kévánsága, gyönyerő, szemüldek

• Milyen módon használjuk ma a vers régies szerkezeteit?
  

                nálad nélkül; ki állasz most én mellettem;találék, hajték,; elmosolyodék

•   Ma azt mondjuk: üdvözlés. A vers melyik szavában ismered fel ennek a szónak az eredetét?
  

Szerkezet / felépítés
 
Jelenetszerű, nem jelenet! csak jelenetszerű. Mi a két kifejezés között a különbség?

Milyen élethelyzetet jelez a vers címe?
Szerkezete:
1. vsz. találkozás
2-5. vsz. bókok sora
6. vsz. búcsúzás

Júliát ( Losonczy Anna) köszönti a költő.  Az üdvözlés több formulája is megfigyelhető a versben:

• 16. században hogyan köszöntötték az emberek  egymást ?
• a vallásos köszöntésre, imára is találsz utalást, hol?
  
• a lovagok köszöntési szokásait is idézi. ( utolsó vsz.)
  

 Keressük ki azokat a szavakat, szószerkezeteket, amelyekkel szerelmét magasztalja a lírai én ( lírai én= a versekben megjelenített egyes szám első személyű beszélő) .
Jellemző szókép a metafora , az ezekhez kapcsolódó jelzők  a szerelem kifejezését fokozzák. (Keresd meg ezeket)
 Egy rövid kitérő a metaforáról:
 Pl." Szívemnek gyöngyháza, lelkem Iluskája" (Petőfi János vitéz) A gyöngyház Iluskát jelenti, vele azonos.
" Hé fiúk ! Amott ül egy túzok magában." ( Arany János Toldi) A túzok  alatt  Miklóst értjük,pedig  a költő ki sem mondta. 
A metafora két dolog, tárgy, esemény, vagy személy azonosítása , külső vagy belső tulajdonság, hangulati hasonlóság alapján.

Tartalmuk, jelentésük szerint  Balassi versében csoportosíthatjuk a metaforákat. Vonatkoznak a lélekre,  utalnak a főúri gazdagságra, pompára, szólnak a nő szépségéről, egyéb értékeiről. 
Melyik csoportba sorolnád  az " életem reménye" kifejezést?

Az 5. vsz. egyszavas metaforái a költemény érzelmi ívének tetőpontját  jelentik. halmozással fejezi ezt ki.  Mivel indokolható még, hogy ez a tetőpont? Segít: " idvez légy én fejedelmem!"
Hogyan válaszol Júlia a szerelmes férfi köszöntésére? Hogyan értelmezhetjük a nő mosolyát?

Összehasonlítás:
 A találkozás és a búcsúzás " jelenetét"  összehasonlíthatjuk. Júlia és a lírai én alakját, a gondolatok ( szóképek) sorrendjét, az igelakok változását vethetjük egybe.


Verszene:
 A versszakaszok lehetnek kétsorosak, de négysorosak is.  Ennek igazolására vizsgáld meg az ütemhatárokat , ütemek szótagszámát, a rímeket jelölő betűket.

Balassi kora a  reneszánsz kor. / az antik ( ókori görög, római) világ értékeinek újjászületése. Jellemző fogalmai közé tartozik: hazaszeretet, szerelem, életöröm, egyéniség, jólét.
Ebben a versben felvillannak a reneszánsz főúri élet képei, idézetekkel bizonyítsd.

A reneszánsz ideológiája a humanizmus. (Emberközpontúság, szépség, földi boldogság=szerelem, barátság, család)

Olvasás nélkül nem válhat műveltté az ember!!!
Dehogynem! Manapság  a nem olvasó, de mozgóképet órákon át néző gyermek hatalmas ismeretekre tehet szert.
Az élet sok területén van szükség olvasásra! Ez sem így van mostanság. Éppen fordítva : az élet több területén  elboldogulunk anélkül, hogy egyetlen könyvet, egyetlen oldalt is olvasnánk!

Akkor miért kell olvasni?

• Mert szórakozás!

• Mert olvasás nélkül gyengébb az iskolai teljesítmény.
• Mert   árnyaltabban, gazdagabban fejezhetjük ki a gondolatainkat.
• Mert az olvasás  a helyesírást fejlesztheti azáltal, hogy olvasás közben a helyes írásképpel számtalan esetben találkozhatunk.
  
• Mert fejleszti a gondolkodást, valahogyan másként mint a filmek.
  
• Mert edzi a fantáziánkat, hizlalja elménket.
  
• Mert egy érdekes könyv elűzi az unalmat.
• Mert megnyugtat.
• Mert bele lehet mélyedni.
• Mert vonzóbb az a világ, ahol időnk, kedvünk ,lehetőségünk van egy könyvvel a kezünkben  kényelmes fotelban üldögélve, halk zenét hallgatva elgondolkodni egy történeten, versen.
  

• Mert " olvasás közben eljuthatunk legmélyebb önmagunkhoz, kapcsolatba kerülhetünk lelkünk rejtett( szégyellt, titkolt, be nem vallottan vágyott) elemeivel. " ( Nagy Attila a Magyar Olvasástársaság elnöke)

Kedves Szülők!
Önök miért  olvasnak mesét a kisgyermeküknek?

Kedves Diákok!
Vajon igaz, az, hogy minél  magasabb évfolyamra jártok, annál kevesebbet olvastok? Felhagytatok  az olvasással?
Látjátok, láttátok szüleiteket, nagyszüleiteket olvasni?  Nekik mit jelent(ett) vajon az olvasás?

 

Segítek otthon tanulni! S.O.T.
Ha diák vagy és segítségre van szükséged magyar nyelv és irodalomból bátran írj.
Ha diák vagy , és beleástad magad a műelemzés fortélyaiba, írj.
Ha tanár vagy és tudsz "diákul" oszd meg velünk a jó módszereidet.

Ez a blog neked szól,

• ha diák vagy 
  
• és nem elegendő az iskolában hallott tanári magyarázat
  
• ha nincs időd, nincs  kedved egy előre megbeszélt időpontban személyesen korrepetálásra járni
• ha felkészülés közben elakadsz a sok tudnivaló között
  
• ha szükséged  van   segítségre a műelemzésekhez.

Írd meg hozzászólásként , miben várod a segítséget

Ha adsz e-mail címet, válaszolok személyesen
                                                                       Neked

Kérdezz bátran, felelek

Azt azonban nem ígérhetem, hogy teljesen kész műelemzést adok.

• Csak  arra vállalkozom,  hogy segítek felfedezni, miért szép egy-egy irodalmi mű.

• Arra vállalkozom, hogy pihentetésül nyelvi játékokkal szórakoztatlak.

 Úgy szeretnélek  korrepetálni,

• hogy közben gondolkodni se légy rest,
• hogy közben tanulni is megtanulj.